(٣٣) أولى عربى عام + ثانية عربى أساسى . من المدارس النحوية الحديثة : النحو التحويلى والتوليدى اشرح العبارة السابقة موضحا أسسه ومبادئه . فى عام 1957 نشر نوعم تشومسكى -الامريكى الجنسية – كتاب Syntactic Structure وهو عرض لمبادئ النحو التحويلى التوليدى ، وكان لهذا النحو أثر عميق على دراسة اللغات جميعها بما فى ذلك اللغة الانجليزية ، ويعد النحو التحويلى التوليدى رد فعل ضد البنيوية ، والنموذج الاول أقر رسميا بجوهر البنية العميقة ، ولا يمكننا الا ان نقدم مسحا مختصرا لاهداف النحو التحويلى وسماته . فالنحاة التحويليون التوليديون وضعوا نصب أعينهم مهمة انشاء نموذج واضح لما يعرفه المتكلم المثالى للغة على نحو بديهى ، لذلك فان هذا النموذج يجب ان يخصص أبنية لكل الجمل الموجودة فى اللغة التى ينصب الاهتمام عليها ولا تتعدى تلك الجمل ، وكخطوة أولى فى هذا الاتجاه ميز تشومسكى بين القدرة التى عرفها بأنها : معرفة المتكلم المستمع النموذجى للغته ، والاداء وهو "الاستخدام الفعلى للغة فى سياقات محددة " ، والقدرة – ان صح التعبير – مستودع المعرفة اللغوية ، ويعتمد الاداء على هذه المعرفة لكن من الممكن أن يكون ذا عيوب او نقائص او اخطاء ، ويحاول النموذج التحويلى التوليدى ان يصوغ فرضيات عن القدرة من خلال أداء مثالى ، وذلك من خلال استبعاد ما يعرض للأداء مثل : الثأثأة والتكرار غير الضرورى ، وفقدان الانتباه ، والاعياء ، وزلات اللسان ، والبدايات الزائفة ، ويهتم اهتمام النحو التحويلى التوليدى على القدرة ، وهذا الاهتمام يجعل الاختلاف واضحا بين البنيوية والنحو التحويلى التوليدى ، فالبنيوية تعتمد على النص والاهتمام الوحيد فى اطار اللغة هو فيما حدث بالفعل ، ولا يستخدم النحو التوليدى النص لانه يهتم بما انتج النص أكثر من اهتمامه بالنص ذاته . وللنموذج التحويلى التوليدى سمات أربع رئيسية هى : - يجب أن يحاول توضيح كيف يمكن لكيان محدود مثل المخ أن يعمل أن يعمل مع عدد محدود من الجمل ، ويجب أن يتوازى النموذج مع قدرة المتكلم المثالى ومن ثم يجب أن يكون قادرا على توليد مجموعة غير محدودة من الالفاظ ، ويمكن أن نقدم انطباعا هنا عن كيفية القيام بذلك ، ولنفترض على سبيل المثال أن لدينا القوانين التالية : - S ______NP +VP الجملة ------ تعبيرة اسمية + تعبيرة فعلية ( أى أن الجملة يمكن اعادة كتابتها على نحو : تعبيرة اسمية + تعبيرة فعلية ) - NP--------(det) +N - التعبيرة الاسمية-------محدد +اسم (أى أن التعبيرة الاسمية يمكن اعادة كتابتها على نحو : محدد + اسم ) - VP---------V + NP - التعبيرة الفعلية ------ فعل + تعبيرة اسمية - ( أى أن التعبيرة الفعلية يمكن اعادة كتابتها على نحو : فعل + تعبيرة اسمية ) ونفترض أنه لدينا اسمان : boys , girls وثلاثة أفعال : love , hate, trust ، وثلاثة محددات : the,some,five وعليه فيمكننا انتاج مئات من الجمل وذلك على النحو التالى : Boys love/hate/trust girls Girls love/hate/trust boys Some boys love/hate /trust girls Boys love /hate/trust the girls Five boys love /hate/trust the girls The boys love/hate/trust some /five /the girls وهذه الجمل تقدم فكرة محدودة عن الخاصة الانتاجية الموجودة حتى فى أبسط النماذج . 2- نظرا لان النموذج يحاول وصف الحدس والمعرفة اللغوية للمستمع – المتكلم النموذجى – فيجب أن يكون واضحا ، ويجب ألا يلجأ الى الحدس ليسأل ما اذا كانت البنية صحيحة أو غير صحيحة ، فانه اذا استخدم الحدس ليعرف الحدس فانه يكون دائريا وعقيما ، وعليه فان نموذج النحو التحويلى يجب أن يكون وضحا وذا اكتفاء ذاتى ، ويجب أن تسمح لنا قوانينه وحدها بأن نقرر ما اذا كانت البنية يمكن قبولها . 3- يجب أن يكون النموذج ذا مكونات ثلاثة : المكون الفونولوجى ، والمكون النظمى ، والمكون الدلالى . ومن ثم يتوازى مع قدرة المتكلم على ربط الضوضاء بالمعنى . ومع أن النموذج يجب الا يعتمد على حدس المتكلم الاصلى الا انه يجب ان يتوافق مع هذا الحدس ، وبعبارة أخرى يجب أن يكون قادرا على تخصيص بنية لكل الجمل التى يقبل بها المتكلم الاصلى ، ويجب أن يرفض كل الجمل التى يرفضها المتكلم الاصلى . ويعالج المكون الفونولوجى الفونيمات والتراكيب المسموح بها من الفونيمات ، وبقدر الاهتمام باللغة الانجليزية يقدم قوانين تتعلق يقدم قوانين تتعلق بأنماط النبر والتنغيم كذلك ، والعمل فى الفونولوجيا يعد امتدادا للعمل الذى قام به البنيويون فهو تنقيح أكثر منه اعادة تقويم ، وهو الجانب الذى واجه الحد الادنى من النقد فى النحو التحويلى التوليدى ، والمكون الدلالى يتعامل مع المعنى، وتفسير المعنى ، والكثير من العمل تم فى هذه المنطقة كما تم توجيه الكثير من الانتقادات لتقنيات تشومسكى فيه ، ومن الصواب أن نقول – رغم ذلك – ان العمل الذى تم فيما يتعلق بالدلالة أقل قبولا بالمقارنة مع الفونولوجيا ونظم الجملة . وفيما يتعلق بمعالجة نظم الجملة يختلف مدخل تشومسكى – على نحو جوهرى – عن النماذج الاخرى ، والنحو التحويلى التوليدى واضح فيما يتعلق بحقيقة أن المتكلمين الاصليين يميزون بين مستويين فى البنية ، فالمتكلم يدرك أن : John is easy to please John is eager to please يمكن أن تبدوا متشابهتين لكنهما مختلفتان فى بعض المستويات حيث ان الاولى تتضمن : Someone please John والثانية تتضمن : John pleases someone وبالمثل فان المتكلم الاصلى يدرك انه على الرغم من أن الجملة : John loves Mary تبدو مختلفة عن الجملة: Mary is loved by John فانهما متشابهتان للغاية على نحو جوهرى ، ولتفسير هذين المستويين اللذين يميز بينهما المتكلم الاصلى على نحو حدسى يقسم النموذج التحويلى التوليدى المكون النظمى قسمين : مكون فرعى أساسى ومكون فرعى تحويلى ، ويولد المكون الفرعى الاساسى ( أى يخصص بنية ) النمط العميق غير الظاهر ، ومن ثم يمكن أن نمثل له برسم شجرى توضيحى ( يطلق عليه ايضا اسم التقويس والمسمى علامة التعبيرة ) وذلك على النحو التالى : S----------NP + VP NP----------det +N VP----------V+NP NP-----------det+ N ويعمل المكون الفرعى التحويلى فى علامة التعبيرة ، ومن ثم يولد بنية سطحية ، ومرة أخرى يمكن أن يساعدنا مثال موجز فالبنية التالية : محدد + اسم + فعل +محدد + اسم تشكل الاساس لالاف الجمل المتعدية مثل : ( القطة التهمت الفأر ) The cat swallowed the mouse ويفسر المكون الفرعى التحويلى تحويل مثل هذه الجملة الى التنوعات التالية : The mouse was swallowed by the cat. The mouse was swallowed . The swallowing of the mouse ( by the cat ) The cat’s swallowing of the mouse. وتسمح القوانين التحويلية للنحوى أن يفسر ما يلى : 1- الحذف وذلك مثل : A+B+C------A+B وذلك مثل : John ran away and Mery ran away -------------John and Mary ran away 2- الاضافة ( عكس الحذف ) / الادخال A +b ------------A+B+C وذلك مثل : Go away --------You go away He has come-------He has just come 3- تغيير الترتيب : A + B + C --------A +C +B وذلك مثل : Call John up----------Call up John 4- الاستبدال A + B + C ---------A + D + C وذلك مثل : John arrived and Peter went in ------ On John’s arrival Peter went in اذن وباختصار يهدف النحو التحويلى التوليدى الى ربط سلسلة معينة من الضوضاء بمعان معينة عن طريق المكون النظمى ، والرسم التخطيطى التالى يوضح كيف يمكن أن يتم ذلك ، ويؤكد على أن النموذج التحويلى التوليدى محايد فيما يتعلق بعمليتى الانتاج والتلقى ، وتعمل الاسهم فى الاتجاهين وذلك لان المتكلم يمكن ان يربط المعنى بالضوضاء أو الضوضاء بالمعنى . والهدف النهائى للنحو التحويلى فهم اللغة ، والقواسم المشتركة العالمية فى اللغات جميعا ، ومن خلال ذلك فهم العقل الانسانى .

(٣١) أولى عربى عام + ثانية عربى أساسى تعد المدرسة البنيوية من أشهر المدارس اللغوية فى القرن العشرين . اشرح العبارة السابقة مبينا اسس تلك المدرسة وجوانب قوتها وجوانب ضعفها الاجابة مأخوذة من كتاب المدخل الى علم اللغة للوريتو تود ترجمة الدكتور مصطفى زكى التونى طور هذا المدخل فى الولايات المتحدة الامريكية ، وتكشف البنيوية عن نقطة أساسية تذهب الى أن تطور أى فرع من فروع المعرفة يتأثر بالوضع الثقافى والسياسى الذى يتطور فيه ، وفى أوائل هذا القرن كانت تختلف النظم اللغوية التى تصدر فى الولايات المتحدة عادة وبصورة ملحوظة عن تلك النظم اللغوية التى تصدر فى بريطانيا ، فالمدخل الانثروبولوجى مع تأكيده على الوسيلة المنطوقة لاقى استحسانا فى الولايات المتحدة الامريكية بسبب وجود لغات ايرلندية عديدة لا تكتب وتلفظ انفاسها ( تموت ) ، واللغويون الذين يعملون فى اطار مثل هذه اللغات نقلوا مهاراتهم ورؤاهم العميقة التى اكتسبوها الى بحوثم فى اللغة الانجليزية ، ومن الجهة الاخرى انفق اللغويون فى بريطانيا وقتا كثيرا فى اللغات الهندية وكثير منها ذات تقاليد طويلة فى الانتاج الادبى والتعليمى ، ووجه اللغويون البريطانيون قدرا أكبر من الاهتمام – وليس الامر غريبا – الى الوسيلة المكتوبة والى النظم الاملائية . ومن أوضح الصور التى عبرت من خلالها البنيوية عن نفسها ما هو موجود فى كتاب " اللغة " لليونارد بلومفيلد الذى نشر عام 1933 ، وهذا النموذج من النحو ظل موضع أخذ ورد تفصيليين وموضع نقد مؤثر ومهم ، وقد بدأ البنيويون بمقدمة منطقية تذهب الى أن كل لغة متفردة ويجب أن توصف من خلال أنماطها الخاصة ، وقد رفضوا التعريفات المؤسسة على المعنى مثل : " الجملة مجموعة من الكلمات تعبر عن فكرة تامة " متسائلين ومحقين فى تساؤلهم تماما : ما هى الفكرة غير التامة ؟ وقد حاولوا أن ينظروا الى الدراسة اللغوية بوصفها علما حيث تكون الدقة العلمية مطلوبة فى كل صيغها . وقد تصور البنيويون اللغة نظاما غاية التعقيد يمكن التنبؤ به بحيث يمكن للمرء أن يتحرك من الصوت الى الجملة مكتشفا الوحدات ذات المغزى فى كل مستوى ويقدم قوانين تربط بينها ، وقد بدءوا وعرفوا الفونيم ( الوحدة الصوتية ) بأنه اصغر وحدة فى النظام الصوتى للغة ، وكل لغة ذات قائمة من الاصوات ، ومهمة اللغوى تأسيس تلك الفونيمات التى هى ذات مغزى عند وصف اللغة ، والخطوة التى بعد الفونيمات هى المورفيمات ، وهى تراكيب من الفونيمات ، وتعرف بأنها أصغر الوحدات فى نظم الجملة ، وهناك نوعان من المورفيمات : مورفيمات مقيدة مثل : un- التى لايمكن أن ترد وحدها ، ومورفيمات حرة مثل : kind وهى التى يمكن أن ترد وحدها ، والمورفيمات الحرة تتكافأ مع الكلمات ، وتحدد طوائف الكلمات من خلال الشكل والوظيفة ، فالاسماء على سبيل المثال تختلف فى شكلها بين مفرد وجمع ، وبخصوص الجمع فهو يتضح من خلال اضافة s,z,iz الى المفرد ومن ثم : Gnat + s= gnats Tres + z= trees Horse +iz= horses والاسماء تصلح لأن تقع فى أطر مثل : ( the ) --------seemed very funny,good ,happy ,tired or .unreliable وعن طريق اختيار صيغ الكلمات ، وباعداد أطر اختبار تجنب البنيويون الاعتماد على المعنى . وأوضح البنيويون أن اللغة الانجليزية تتكون من كلمات تتعلق بأصناف مفتوحة وبمجموعات مغلقة ، فالاصناف المفتوحة هى طوائف من الكلمات مثل : الاسماء ، والافعال ، والصفات ، والظروف ( adverbs ) التى تعد ذات نهايات مفتوحة على نحو كامن بحيث يكون من المستحيل غالبا أن نضع فى قائمة كل الاسماء او الافعال فى اللغة الانجليزية على نطاق واسع ، وذلك لانه من الممكن أن تخلق كلمات جديدة ، وذلك بالاضافة الى أن الكلمات يمكن أن تتحرك من صنف الى اخر ، ( فكلمة Motown - على سبيل المثال – خلقت بدمج كلمتى motor ، وكلمة town ، وكلمة motor فى الاصل اسم لكنها يمكن أن تستخدم كذلك كفعل ، والمجموعات المغلقة كلمات مثل : المحددات والضمائر حيث يمكن أن توضع ألفاظ هذه المجموعات فى قائمة على نحو شامل ، ومن بين المجموعات المغلقة توجد الافعال المساعدة ، وحروف الجر التى توصف كذلك بالكلمات الوظيفية ، وذلك لان دورها الاساسى التعبير عن العلاقات النحوية ، ففى الجملة : Do you like cheese ? على سبيل المثال توجد كلمة do لصياغة السؤال لكن لها قيمة دلالية ضئيلة . ومن خلال دراسة كتلك استنبط البنيويون أن اللغة الانجليزية تشتمل على أصناف الكلمات الاتية : أسماء افعال ( أفعال مركزية ، وأفعال مساعدة ) صفات ظروف محددات حروف جر أدوات الوصل ، أو الربط ( الربط المتناسق ، والربط الاتباعى ) الضمائر كلمات التعجب وهذا التصنيف لا يختلف بصورة جذرية عن النموذج ذى التوجه اللاتينى للغة الانجليزية ، كما أن هذا التصنيف ليس مفاجئا بالنظر الى حقيقة أن اللغتين اللاتينية والانجليزية لغتان ذاتا قرابة . بينما يختلف البنيويون – بصورة جوهرية – عن اللغويين السابقين من حيث اعطائهم الاولوية للكلام ، وفى افتراضهم أنه أذا استخدم المتكلمون الاصليون بنية على نحو مطرد فحينئذ تكون هى البنية الصحيحة ، وفى اعلائهم أنه لا مجال للاعتماد على المعنى ، وفى تقديمهم توجيهات دقيقة بتركيب الفونيمات لتكون كلمات ، وبتركيب الكلمات لتكون تعبيرات وعبارات وجملا ، وفى طموحهم الى الاعتماد على معطيات يمكن التحقق منها وتكرارها . وقد حاول البنيويون أن يجعلوا دراسة اللغة كدراسة الكمياء من حيث اتصافها بالعلمية ، وكانت انجازاتهم كبيرة ، وكل نماذج اللغة الانجليزية التى جاءت بعدهم استثمرت اكتشافات البنيوية وتقنياتها ، ومن جهة أخرى ثمة ضعف فيهم لانهم اعتقدوا أن اللغات كلها يمكن أن تحلل من خلال عناصر ذات ترتيب ، وبخصوص العناصر المتتابعة ذهبوا الى أنه من الممكن التنبؤ بها على نحو متزايد ، ولانهم استخفوا بقدرة المتكلمين على الخلق والابداع وبحقيقة أن الجمل يمكن أن تكون متشابهة ولكنها تكون مختلفة الى حد بعيد ، وذلك مثل الجملتين الاتيتين : John asked me what to do .= جون سألنى ماذا أفعل . John persuaded me what to do .= جون اقنعنى ما يجب القيام به . اللتين تبدوان متشابهتين ، ويحللهما البنيويون على نحو متطابق ، ومع ذلك فان (جون ) فى الجملة الاولى هو الذى قام بالحدث بينما فى الجملة الثانية ضمير المتكلم هو الذى قام بالحدث ، وقد عملت تقنياتهم على نحو حسن فيما يتعلق بالجوانب المطردة للغة الانجليزية . ( ويمكن ان نذكر جملتين فى اللغة العربية تزيد العبارة السابقة وضوحا : فاذا قلنا : تلقى جون رسالة من صديقه ، وقلنا أيضا تلقى جون ضربة من صديقة يتبين لك كيف تتطابق الجملتان شكلا وتختلفان مضمونا أو معنى . هذا وقد عملت تقنياتهم ووسائلهم بشكل حسن فيما يتعلق بالجوانب المطردة للغة الانجليزية مثل : cat,cats, love,loved,loves,loving . ولم يكن الامر كذلك فيما يتعلق بالجوانب غير المطردة أو الشاذة مثل : foot,feet,drive,drove,sing,sang ومع كل جوانب القوة الواضحة لديهم ركز البنيويون على البنية السطحية للغة ، وكان أكثر الاهتمام لديهم منصبا على تحليل المعطيات أكثر من تقويم النتائج .

( ٣٢ ) أولى عربى عام + ثانية عربى أساسى من المدارس النحوية واللغوية فى القرن العشرين مدرسة هاليداى اشرح مبادئها والاسس التى تقوم عليها نحو التدرج والفصيلة ( مدرسة هاليداى النحوية ) الاجابة مأخوذة من كتاب المدخل الى علم اللغة تأليف لوريتو تود ترجمة الدكتور / مصطفى زكى التونى يشار الى هذا النموذج النحوى أيضا بالنحو النظامى (( systemic،وترجع نشأته أساسا الى عمل اللغوى البريطانى ميشيل هاليداى ، ففى مسودته الاولى 1961 لم يعالج هذا النموذج ( نحو التدرج والفصيلة ) سوى البنية السطحية ، وذلك على الرغم من أن النماذج التالية المعدلة أدركت كلا من المستويين السطحى والعميق فى اللغة ، وهذا النموذج فيما يتعلق بالانجليزية – اعتمد على وجود الاختيار فى اطار اللغة ، والفكرة الاساسية أنه يسمح بالاختيار فى أى موضع من مواضع بنية اللغة ، وقد يكون هذا الاختيار متسعا الى الحد الاقصى ، وقد يكون محدودا تماما ، وذلك مثل : He saw his friend on Monday . She met that person last Tuesday . They greeted the workman on Sunday . John noticed an intruder on Friday . وحتى عندما نختار جملة بسيطة مثل : He saw his friend on Monday نستطيع بسهولة أن نوضح أن الاختيار متاح فى كل موضع من مواضع الجملة ، وهى أكثر محدودية فيما يتعلق ب on وlast مع الحيز الوظيفى لحرف الجر كما أنه لا يوجد سوى أيام الاسبوع السبعة ، وعموما نستطيع أن نبين الاختيار عن طريق اليغة التالية : Nominal + V past + determiner + nominal + on/last + X day ويحاول نحو التدرج والوظيفة أن يصف اللغة سواء أكانت مكتوبة أم منطوقة من خلال مستويات ثلاثة أساسية : سياق -------- صيغة ------ مادة وترتبط المادة بالاصوات فيما يتعلق بالوسيلة المنطوقة ( المادة الصوتية ) وهى التى تدون على ورقة فيما يتعلق بالوسيلة المكتوبة ( المادة الكتابية ) ، وينقسم الشكل الى مستويين أحدهما يربط الصيغة بالمعجم ، والاخر يربط الصيغة بالنحو ، ويتناول المعجم درسة الكلمات : أشكالها وقدرتها على مصاحبة كلمات أخرى ، ويعالج النحو عناصر البنية والعلاقات التى تربط بين هذه العناصر ، فعلى سبيل المثال : . The blue light The light blue . حيث نجد الكلمة blue وكذلك light كانتا فى احدى الجملتين صفة وفى الثانية موصوفا . والسياق يأخذ فى الحسبان ظواهر وراء اللغة مثل : الاشارة بأعضاء الجسم ، والضوضاء غير اللغوية ، وعدد المشاركين فى الحديث ، وزمن الحدوث ومكانه ، وبعبارة أخرى يرتبط هذا المستوى بفكرة فيرث ( J. R. Firth ) عن سياق الموقف والتى تتضمن أن القول لا يمكن تفسيره على نحو مرض ما لم يكن السياق الذى قيل فيه معروفا ، ولنأخذ الجملة التالية مثالا : That will do . فاذا قيلت لطفل فانها عادة ما تكون تأنيبا ، وتنطق مصحوبة بنمط تنغيمى معين ، ومن جهة أخرى اذا قيلت لمساعد فى متجر فانها تتضمن رضى من ناحية العميل أو الزبون ، ومن ثم يمكن أن نذهب الى أن المعنى لا يعتمد على الاصوات والكلمات والابنية فحسب بل يعتمد كذلك على السياق . وفى هذا النموذج ينظر الى الفونولوجيا بوصفها حلقة وصل بين المادة والصيغة ، وقد تم تمييز أربع وحدات فونولوجية فى اللغة الانجليزية : الفونيم ( وهو أصغر وحدة صوتية ذات مغزى فى اللغة الانجليزية ) ، والمقطع ( وهو صوت أو مجموعة أصوات يميزها عنصر واحد ذو بروز صوتى ) ، ووحدة الايقاع ( التى تميز أنماط النبر فى سلسلة متتابعة من المقاطع ) ، والنغمة ( أنماط التنغيم فى قول ما ) ، وخمس وحدات نحوية هى : المورفيم ، والكلمة ، والتعبيرة ، والعبارة ، والجملة ، وهى وحدات تتدرج من الوحدة الصغرى ( المورفيم ) الى الوحدة الكبرى ( الجملة ) وتوصف الجملة تبعا للفصائل : SPOCA ( مسند اليه ، خبر، مفعول به ، مكمل ، ملحقة ) ، وعندما توصف العناصر الاساسية للجملة يكون الهدف تأسيس نظم تفسر صيغها واحتمالات ورودها ، وهو ما يكون من خلال تعيين ملامح محصورة على نحو تبادلى مثل : Verb phrase (vp) + past / non-past وتشير الى أن اختيارا يجب أن يكون من بين الزمن الماضى من جهة والزمن غير الماضى من جهة اخرى فى اللغة الانجليزية ، ويأخذ نظام أكثر احكاما فى الحسبان عوامل أخرى مثل النفى ، والمحدودية أو التناهى وذلك على النحو التالى : التعبيرة الفعلية (VP) +نفى أو اثبات + تناه أو محدودية + الزمن الماضى أو الزمن غير الماضى . وهو ما يعد شبكة نظام بسيط للغاية الا أنه يشير الى احدى التقنيات الاساسية فى نحو التدرج والوظيفة التى تحاول أن تقدم شبكات توضح العلاقات بين كل العناصر الموجودة فى الجملة . وهذا النموذج خطوة متقدمة على البنيوية حيث انه حاول أن يضع فى حسبانه حقائق أن اللغة تتنوع حسب السياق ، وأن عملية الاختيار متاحة فى كل مستويات اللغة ( وقد نقح النموذج الاخير التعريفات وأخذ فى حسابه القدرة الابداعية عند المتكلمين الاصليين ) ، ونقطة الضعف الرئيسية فيه أنه افترض أن كل أقسام اللغة يمكن تفسيرها من خلال تقابلات ثنائية خارجية .

(٢٩) اولى عربى عام + ثانية عربى اساسى -------------------------------------- عرفت الدراسات اللغوية فى القرن العشرين العديد من المدارس أو النماذج اللغوية منها مدرسة أو نموذج النحو التقليدى المتأثر باللغة اللاتينية . اشرح ذلك موضحا أسس نموذج النحو التقليدى ، وأفكاره الرئيسية . النموذج النحوى للغة ما محاولة لتمثيل ما يعرفه المتكلم الاصلى لهذه اللغة على نحو بديهى ، ويكون هذا التمثيل مصوغا فى صورة نظام وعلى نحو صريح ، ومن ثم فان النموذج نظام من القوانين يربط أصوتا نمطية بمعان يمكن التنبؤ بها ، ويعكس قدرة المتكلم على القيام باستخدامات غير محدودة من خلال وسائل محدودة . وحتى الان ليس هناك نموذج للغة الانجليزية يفى تماما بكل متطلبات النحو الوافى بالغرض ، ومع ذلك فقد تحسنت نماذج كثيرة ، وكل نموذج منها لها مستخدموه ، وسوف نلقى نظرة – بشكل موجز على النماذج المختلفة التى أحرزت تقدما فى القرن العشرين فى بريطانيا والولايات المتحدة الامريكية ، ومن هذه النماذج : نماذج تقليدية متأثرة باللغة اللاتينية ، والبنيوية ، ونحو التدرج والفصيلة ( مدرسة هاليداى النحوية ) ، والنحو التحويلى التوليدى ، ومدرسة الحالات النحوية . وسوف نوضح جوانب القوة فيها وكذلك جوانب الضعف . أولا : نماذج تقليدية متأثرة باللغة اللاتينية . حتى العشرينيات من القرن العشرين اعتمدت معظم نماذج اللغة الانجليزية على اللغة اللاتينية ، وكان النحو فيها يعتمد على اللغة الاغريقية ، ودراسة طبيعة اللغة وبنيتها ترجع على الاقل الى افلاطون وأرسطو فيما يتعلق باللغات الاوربية الغربية ، ولقد وصف Dionysius Thrax اللغة الاغريقية على نحو شامل وذلك فى حوالى نهاية القرن الثانى قبل الميلاد ، وقد صنفت كل الكلمات الاغريقية من خلال الحالة ، والجنس ، والعدد ، والزمن ، والبناء للمعلوم أو المجهول ،وصيغة الفعل ، وبعد ثلاثة قرون أدخل Apollonius Dyscolus تحسينات على نموذج Thrax بتضمينه قوانين لربط الكلمات فى جمل مقبولة . وتبنى النحاة اللاتين النموذج الاغريقى فى لغتهم ، ونظرا لان اللغة الاغريقية واللغة اللاتينية متشابهتان من الناحية البنيوية الى حد كبير ازداد الاعتقاد فى أن التصنيفات النحوية التى تصلح لهاتين اللغتين تصلح كذلك لجميع اللغات ، والنظم النحوية للهجات الدارجة ظهرت مبكرا فى القرن السابع عشر ( وكان أولها النظام النحوى للغة الايرلندية ) بيد أنه نظرا لان اللغة اللاتينية كانت لغة الدين والتعليم فقد وصفت اللغة الانجليزية واللغات الاوربية الأخرى بما يتفق مع الفصائل اللاتينية ، وحيث تفشل هذه اللغات فى الارتباط بالنظام اللاتينى ينظر اليها على انها معيبة أو ناقصة وتعدل اذا أمكن لتشبه النموذج اللاتينى ، وهذا النموذج غير ملائم ازاء اللغة الانجليزية الحديثة بصفة خاصة ، فهى لغة غير تصريفية فى الواقع . فمن الممكن ان نقارن بين الانجليزية واللاتينية فيما يتعلق بحالات الاسم فله تصاريف عديدة فى اللاتينية وفقا للحالات العديدة مثل حالة الرفع وحالة المفعولية وحالة النداء وحالة الإضافة ..... الخ بينما فى الانجليزية لا يوجد سوى حالتين متميزتين للاسم تتميز احداهما عن الاخرى بزيادة s اما الفوارق الاخرى بين ما يقابل الحلات المختلفة الموجودة فى اللاتينية فتنقذها حروف الجر او اداة النداء O او بوضع علامة الابستروف . كما ان نظام الفعل الانجليزي ( المضارع البسيط مثلا )اكثر اختلافا من نظام الفعل فى اللغة اللاتينية الذى تختلف تصريفاته من مفرد وجمع ومتكلم ونخاطب وغائب بينما فى الانجليزية لا يوجد سوى صيغتين يميز احداهما زيادة S عن الاخرى . وتكمن قوة هذه النظم النحوية ذات التوجه اللاتيني فى ادراك أصحابها ان اللغات معقدة ومرنة وأنها فى بعض المستويات متشابهة بصورة جوهرية . وايضاً فشلت هذه النظم النحوية ذات التوجه اللاتيني لانها لم تدرك ان كل لغة متفردة فى تنظيمها وأنماطها كما فشلت لغلبة المعيارية فيها واختفاء النزعة الوصفية التى ينبغى ان تتصف بها النماذج اللغوية mostafa altony في 11:23

( 30 ) أولى عربى عام + ثانية عربى أساسى . تميز النحو التقليدى بالمعيارية كما تميز بارتباطه الوثيق باللغة اللاتينية بالاضافة الى توسله بالمنطق ، وفى الجملة فقد سعى الى فرض قوانين من خارج اللغة على مستخدمى اللغة . الاجابة مأخوذة من كتاب : اللغة وعلم اللغة تأليف جون ليونز ترجمة الدتور مصطفى زكى التونى يتصف النحو التقليدى بالمعيارية اتصافا شديدا ، ويراه النحاة كما لو كانت مهمته صياغة مستويات للصواب وفرضها – ان لزم الامر – على متكلمى اللغة ، وكثير من القواعد المعيارية للنحو التقليدى معروفة مثل : لا تستخدم أبدا نفيا مزدوجا مثل : I did not do nothing ولا تختم الجملة بحرف جر مثل : That is the man I was speaking to وأن الفعل ( to be ) يأخذ حالة واحدة بعده وقبله ، وعليه يجب أن تصحح العبارة : It is me الى It is I وأنه يجب ألا نقسم المصدر فمن الخطأ أن نقول : I want you to clearly understand حيث أدخلت clearly بين to و understand . وعندما يتساءل المرء عن سبب الخطأ فى الجملة ذات النفى المزدوج يستعان بالمنطق للاجابة على مثل هذا التساؤل ، اذ يخبرنا المنطق بأن نفى النفى اثباب ، أو أن النفيين يصنعان اثباتا ، هذا بالاضافة الى ما يمكن أن يكون متوارثا من التركة النحوية الخاصة باللغة اللاتينية . وبالنظر الى اللهجات الانجليزية الشائعة نجد بعضها لا يستخدم أبدا ما يسمى بالنفى المزدوج فلا يقال : I did not do nothing كمكافئ للعبارة : I did not do anything فى اللغة الانجليزية المشتركة أو الفصحى ، غير أن هناك لهجات أخرى تعد فيها - من وجهة النظر الوصفية البحتة – البنية الصحيحة والمكافئة ، والتى تتفق تماما مع القوانين النحوية ومبادئ التفسير الداخلية لسلوك أصحاب تلك اللهجة . كما أن ما يسمى ببنية النفى المزدوج لايمكن وصفها وصفا مناسبا فى اطار اللهجات التى تجيزها دون أن نأخذ فى حسابنا عنصرى النبر والتنغيم ، كما أن قوانين اللغة الانجليزية المشتركة أو الفصحى تجيز القول : I did not do nothing لتعنى على وجه التقريب : It is not true that I did nothing بشرط أن تكون did not منبورة أو أن تكون do أو nothing منطوقة بنبر ثقيل بشكل خاص مع تضمينات أو افتراضات مسبقة اضافية ، وفى اللهجات التى يكون فيها : I did not do nothing مع نبر عادى غير مشدد يمكن أن تعنى : I did not do anything يكون لها أيضا المعانى التى لها فى اللغة الانجليزية المشتركة غير أن النبر والتنغيم يمنعان اللبس . وأكثر من ذلك فاننا نجد ما يطلق عليه اسم بنية النفى المزدوج فى لغات كثيرة مثل اللغة الفرنسية ، واللغة الايطالية ، واللغة الاسبانية ، واللغة الروسية ، ونجدها كثيرا فى أعظم اللهجات مكانة فى الاغريقية القديمة – الاغريقية الكلاسيكية – كما استخدمت فى كتابات أفلاطون ، وسوفوكليس ، ثوسيديدس ، وأرسطو ، وذلك على الرغم من أن النحو التقليدى قد أخذ مصادره من وصف اللهجات الادبية الاغريقية القديمة . كما أن بعض القواعد المعيارية الاخرى مثل تخطئة انقسام المصدر كما فى : …….to clearly understand مأخوذة من تطبيق مبادئ وتصنيفات -أسست فى المقام الاول لوصف الاغريقية واللاتينية -على اللغة الانجليزية ، على الرغم من اختلاف اللغات كثيرا فيما يتعلق بالمصدر حيث يكون صيغة احادية الكلمة فى اللغة الاغريقية واللاتينية والفرنسية والالمانية والروسية بينما هى فى لغات أخرى منها اللغة الانجليزية صيغ ثنائية الكلمة مثل :to understand , to go …….etc وتشبه جزئيا فقط وظيفة المصادر اللاتينية .

(١) اولى عربى عام + ثانية عربى اساسى --------------------------------- (١) عرف المراد بعلم اللغة ----------------- -- اجابة هذا السؤال من كتاب مدخل الى علم اللغة تأليف : لوريتو تود ، ترجمة : دكتور / مصطفى زكى التونى --------------------------------------------- يعرف علم اللغة عادة بالدراسة العلمية للغة ، ومثل هذا القول يثير من جهة أخرى قضايا اضافية : ما المقصود بالعلمية ؟ وما المقصود باللغة ؟ والقضية الاولى يمكن الاجابة عنها على نحو يسير نسبيا ، بيد أن القضية الثانية تحتاج الى بحث أكثر تفصيلا ، وعندما نقول ان اللغوى يهدف الى ان يكون علميا فاننا نعنى بذلك انه يحاول دراسة اللغة بالطريقة التى يدرس بها العالم او الباحث الطبيعة أو الكمياء أى على نحو نظامى ، وبدون أحكام مسبقة بقدر الامكان ، وهو ما يعنى ملاحظة استخدام اللغة ، وصياغة الفرضيات عنها ، واختبار هذه الفرضيات ثم صقلها على أساس من الشواهد المجموعة ، وحتى تحصل على فكرة مبسطة لما نقصد اليه تدبر الامثلة التالية وتتعلق باللغة الانجليزية ، فقد يمكننا افتراض أن الصفات تسبق دائما الاسماء ، ولتدعيم هذه الفرضية يمكننا أن نقدم الاستخدامات المقبولة التالية : ( رجل حسن ) A good man ( شجرة ميتة ) A dead tree بيد أننا نجد – على نقيض فرضيتنا هذه - الجمل المقبولة التالية : The man is good The tree is dead حيث لا تسبق الصفات الاسماء التى تعدل من أوضاعها ، بالاضافة الى ذلك فان دراسة متأنية للغة تقدم عينات اخرى مثل : ( الحياة مستمرة ) Life everlasting ( المهمة مستحيلة ) Mission impossible وفيها نجد مرة أخرى أن موقع الصفة يتناقض مع الفرضية التى نحن بصددها ، وعندما نقوم بفحص تفصيلى للصفات فى اللغة الانجليزية نكون بازاء موقف يذهب الى ان الصفات فى اللغة الانجليزية تسير فى طريقين رئيسيين : أولهما يمكن أن تستخدم على نحو وصفى بحيث تأتى قبل الاسم كما فى : The man is good وثانيهما يمكن ان تستخدم على نحو خبرى بحيث تأتى بعد فعل كما فى : The man is good وهذان القانونان يغطيان استخدامات معظم الصفات فى اللغة الانجليزية ، ومن جهة أخرى من الضرورى أن نضيف قانونا اخر ، ففى اللغة الانجليزية عدد محدود من الصفات مستعارة من لغات أخرى أو مستخدمة فى تعبيرات ثابتة تلى الاسماء التى تعدل من أوضاعها ، وتتضمن هذه القائمة المحدودة الامثلة التالية : ( عالم الفلك الملكى ) astronomer royal (النائب العام ) attorney general (محكمة عسكرية ) court martial (وريث شرعى ) heir apparent ( الامير الامبراطورى او ولى العهد الامبراطورى ) prince imperial ( الاميرة الملكية أو ولية العهد ) princess royal اجابة هذا السؤال من كتاب مدخل الى علم اللغة تأليف : لوريتو تود ، ترجمة : دكتور / مصطفى التونى